Klatreudstyr

Købsguide til klatreudstyr: Sådan vælger du de rigtige klatreanlæg til din legeplads

At udforske og opdage er en vigtig del af børns udvikling fra starten. Også klatring og armgang bidrager i høj grad til deres motoriske og mentale udvikling. Hvad er derfor mere oplagt end klatreudstyr med ribber, klatrevægge, gyngeelementer, reb og andre muligheder for armgang? Hvilke klatreanlæg der bør findes på enhver legeplads, og hvad du skal være opmærksom på ved køb, får du overblik over i vores købsguide.

• Hvilke redskaber anbefales ikke til offentlige legepladser?
• Hvad kan der være på en legeplads?
• Hvor længe leger børn med klatreudstyr?
• Hvad udvikler klatreudstyr hos børn?

Hvilke redskaber anbefales ikke til offentlige legepladser? 

Offentlige legepladser er underlagt særlige krav til ulykkesforebyggelse og normer. Derfor findes der bestemte redskabskategorier og konstruktioner, som slet ikke eller kun under særlige betingelser må opstilles der. I fokus står sikkerheden og egnetheden til intensiv, offentlig brug. 

Blandt de vigtigste udelukkelseskriterier er: 

• Redskaber, der ikke opfylder kravene i normserien DIN EN 1176 ("Legepladsredskaber og faldunderlag") – især mht. materialer, konstruktion og testmærkning 

• Redskaber, der er udviklet udelukkende til privat brug (f.eks. produkter efter DIN EN 71: "Sikkerhed for legetøj") 

• Redskaber med utilstrækkelig stabilitet eller forhøjet skadesrisiko (f.eks. klemfælder, skarpe kanter, klem- eller skæresteder)

• Redskaber, der ikke er alderssvarende eller som pga. deres konstruktion indebærer uforudsigelige risici for børn (f.eks. ekstreme faldhøjder, uegnede sikringer) 

• Egen- eller selvbyggede redskaber, der ikke er kontrolleret af en sagkyndig instans 

• Brugte eller forældede redskaber uden aktuel testdokumentation eller dokumenteret sikker tilstand 

• Redskaber, hvor vedligehold og reparation ikke kan sikres løbende 

Eksempler på uegnede og udelukkede redskaber 

• Gynge- eller klatreudstyr af tyndvægget eller ringe materiale, hvor varig stabilitet ikke kan garanteres 

• Legetøjsgynge eller -rutsjebaner uden CE-mærkning til offentligt brug (ofte gør-det-selv-produkter til private haver) 

• Redskaber med hårde faldunderlag (beton, asfalt, sten) i faldzoner, som ikke opfylder kravene til faldunderlag 

• Redskaber med uegnede klem- og fangsteder for hoved, hals, fingre eller tøj (risiko for strangulering eller fastklemning, f.eks. pga. for små sprosseafstande, åbne masker i net <23 cm, fremspringende skruer) 

• Udstyr uden tilstrækkelig frizone eller med overlap mellem bevægelses- og sikkerhedsområder (f.eks. gynger på tværs af hovedganglinjer) 

• Legepladsredskaber uden GS- eller tilsvarende testmærke og uden producentmærkning 

• Ældre træredskaber med utilstrækkelig træbeskyttelse, kraftig splintedannelse eller ustabile samlinger 

 
Hvad kan der være på en legeplads? 

En moderne, professionelt planlagt legeplads tilbyder alsidige muligheder for bevægelse, leg og mødesteder for forskellige aldersgrupper og behov. Det er vigtigt at overholde gældende sikkerhedsstandarder, vælge alderssvarende redskaber og inddele området fornuftigt. 

Hovedkategorier af legeplads- og udstyrselementer 

• Gynger: enkeltgynger, redegynger, gruppegynger 
• Rutsjebaner: fritstående rutsjebaner, skråningsrutsjebaner, rør-rutsjebaner 
• Klatreanlæg: klatrenet, -tårne, -vægge, klatretræer, bouldervægge 
• Balanceudstyr: balancebomme, -reb, -stammer, balanceparcours 
• Vippedyr: fjedredyr, vippebrætter, vippebomme 
• Karruseller: drejeskiver, drejekors, karruselplatforme 
• Svæve- og rebbaner: lave rebbaner til børn, klatreparcours 
• Klatre-rutche-kombinationer: multifunktionelle legeanlæg 
  
  

• Sandkasser: med kanter (træ, sten) og evt. overdækning 
• Vandområder: pumper, vand- og mudderbaner, lave bassiner, render 
• Kreative- og opholdszoner
• Børnevenlige hytter: legehuse, små tilbagetrækningssteder 
• Tunneller og kravlerør: også som terrænformning eller forbindelseselement 
• Gem- og hvilezoner: hængekøjer, "grønne stuer", beplantede "skove" 
• Bevægelsesbyggepladser: områder med fleksibelt anvendeligt materiale (i samråd med pædagoger og kun efter forudgående vurdering!) 
  
  

• Boldbaner: fodboldmål, basketballkurve, håndbold- og volleyballbaner 
• Åbne flader: til løbe- og fangelege, stafetløb 
• Køreområder: løbehjulsbaner, hinkelege, små parcours 
• Terræn- og landskabselementer
• Bakker og forhøjninger: til skråningsrutsjebaner eller som udsigtspunkter 
• Stier: belagte, snoede eller naturprægede stiforløb 
• Sten- og træformationer: sidde- og trappetrin, klatresten, træstammer som balanceelementer 
  
  

• Siddepladser: bænke til børn og voksne, bord-/bænkesæt 
• Solafskærmning: træer, solsejl, overdækninger 
• Hegn og afskærmning: beskyttelse og adgangskontrol 
• Affaldsstativer, cykelstativer, belysning (afhængigt af anvendelsesområde) 
• Beplantning og naturprægede elementer
• Hække, buske, træer: strukturerer området og giver skygge 
• Planteøer: til naturoplevelser og øget biodiversitet 

• Infotavler: regler, nødnumre, orientering 
• Pusle- og sanitetsområder: på større eller særligt udformede legepladser 

Hvor længe leger børn med klatreudstyr?

Hvor længe og hvor ofte børn bruger klatreudstyr afhænger af flere faktorer: alder, udviklingstrin, variation og attraktivitet i redskaberne samt omgivelser og gruppedynamik. 
I daginstitutioner og skolegårde er klatreudstyr blandt de mest populære og langvarige aktivitetstilbud. Erfaringer og undersøgelser viser, at på børnevenligt udformede anlæg – som klatreudstyr til børnehaver, skolegårde eller udendørs klatreanlæg – ligger opholdstiden ofte klart over 10 min. pr. legeimpuls. Især i varierede legeområder med forskellige elementer (f.eks. udendørs klatrekuber, klatrevægge eller ribber til børnehave) bliver redskaberne brugt flere gange om dagen og hele tiden inddraget i nye lege. 

For småbørn er særligt udformet klatreudstyr ekstra motiverende, fordi det giver sikre første erfaringer med højde og bevægelse. I førskolealderen og indskolingen bliver mere udfordrende klatreanlæg interessante, da de byder på varig spænding, udfordringer og fælles leg. 

Udendørs – på skolegård eller offentlig legeplads – gælder: Gennemtænkt planlagte klatre- og legeredskaber forbliver attraktive i mange år, når de tilbyder forskellige sværhedsgrader, bevægelsesoplevelser og kombinationsmuligheder. Særligt populære og langtidsholdbare er modulopbyggede systemer som klatretårne, -kuber eller -vægge. De følger børnenes udvikling og giver hele tiden nye udfordringer. 

Konklusion: 

• Et alsidigt klatreanlæg bliver brugt i mange år af skiftende børnegrupper 

• Den spontane opholdstid for det enkelte barn pr. episode ligger ofte mellem 5–20 min., og i løbet af dagen vender de tilbage igen og igen 

• Skiftende legeidéer, udfordringer og sociale interaktioner sikrer vedvarende høj attraktivitet – især når forskellige elementer som rutsjebaner, net, ribber til børnehave og klatrevægge kombineres. 

Hvad udvikler klatreudstyr hos børn? 

Motorisk, kognitiv og social udvikling med klatre- og legeredskaber 

Klatre- og legeredskaber spiller en central rolle for børns helhedsorienterede udvikling. Særligt redskaber som klatrevægge, klatrenet, udendørs klatrekuber eller klassiske ribbeanlæg til børn giver et væld af muligheder for læring og udvikling: 

• Balance og koordination: Når børn klatrer, laver armgang eller balancerer – f.eks. på en klatrevæg, i et klatrenet eller på en ribbe – træner de balance, kropskoordination og øje-hånd-koordination. 
• Styrke og kropsspænding: Klatreanlæg styrker målrettet muskulaturen i arme, krop og ben, øger kropsspændingen og forbedrer den generelle kondition. 
• Fin- og grovmotorik: Både finmotoriske færdigheder (gribe, holde fast) og grovmotoriske bevægelser (klatre, hoppe) bliver stimuleret.

• Problemløsning: Især på mere komplekse strukturer som en udendørs klatrekube eller en variabelt tilgængelig klatrevæg skal børn planlægge ruter, finde løsninger og koordinere deres bevægelser. 
• Risikoforståelse: Børn lærer at vurdere egne evner realistisk og tage ansvar for sig selv og andre. 

• Samarbejde og kommunikation: På større klatreanlæg i skolegård, på legeplads eller i daginstitution opstår hurtigt fælles lege. Børn hjælper hinanden, udveksler idéer og udvikler rollelege. 
• Selvtillid: At mestre nye udfordringer på et klatreanlæg styrker selvtilliden og modet til at kaste sig ud i næste udfordring. 

• Klatreanlæg til have, skolegård eller offentlige områder skaber attraktive, varierede bevægelsesmiljøer, der inviterer til daglig aktivitet og understøtter børns udvikling markant. Især kombinationen af forskellige redskaber som udendørs klatrekuber, klatreudstyr til småbørn, klatrevægge og robuste ribbeanlæg gør, at flere aldersgrupper får glæde af dem – og giver et varigt læringsudbytte. 

Klassiske klatrestativer, moderne rebpyramider og enkle ribbeanlæg til offentlige legepladser, skolegårde, institutionsarealer og private haver kan du nemt købe online i legeplads-shoppen hos Sport-Thieme.


Hvis du har konkrete spørgsmål til vores klatreudstyr eller har brug for hjælp til planlægning af en legeplads, er du velkommen til at kontakte os og aftale et personligt rådgivningsbesøg på stedet med vores legepladsspecialister.